2月14日見(jiàn)報(bào)作品《晾曬在陽(yáng)光下的布鞋》《大明宮尋寶記》《尋找幸福》《母親》

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晾曬在陽(yáng)光下的布鞋
渭城二初中 八年級(jí)七班 鄭杜若萱 指導(dǎo)老師 李迎樂(lè)
    僅僅兩棟樓，被一道銀色的欄桿圍起來(lái)，組成一個(gè)很小的院落。偶爾有一只黃色的貓，躍過(guò)欄桿慵懶地在里面小憩，把空氣涂抹成一段充滿(mǎn)落寞的短文。這是一座只住老人的舊院。
    時(shí)常有一位老奶奶，坐在灑滿(mǎn)陽(yáng)光的院門(mén)口，一針一針地織著深紅色的毛衣。因?yàn)槊刻旆艑W(xué)都會(huì)經(jīng)過(guò)，她總會(huì)對(duì)我微笑，走到她身邊總會(huì)聞到一股股淡淡的皂香。
    有那么陽(yáng)光柔和的一個(gè)下午，我再次走到這里，看到她的椅子旁邊的一張舊報(bào)紙上放著大大小小的布鞋。這些布鞋上落滿(mǎn)馨香的陽(yáng)光，一雙雙排列很整齊，像一群調(diào)皮的按大小個(gè)排列的小孩子，做得很精致，連一根不整的毛絲都被修剪得干干凈凈。
    老奶奶依舊很安詳?shù)刈谔梢紊峡椫?，她穿得很樸素又很干凈，晚風(fēng)吹起她一綹綹花白的頭發(fā)，歲月的痕跡深刻地凹顯在她的雙頰，淡淡的眉雖已無(wú)色彩，但那雙眸依然清澈。我似乎看到了她發(fā)白的指關(guān)節(jié)和手上凸起的青筋。
    “奶奶，你做的鞋很好看了?！蔽艺f(shuō)著。
    她抬起頭，黯淡的瞳孔中閃過(guò)一絲喜悅：“哦，是嗎？”
    “做給誰(shuí)的了？”
    她突然停下手中的毛衣，陷入一片寂靜，帶著一絲慌張和悲傷。過(guò)了半晌，她才很輕地說(shuō)：“做給我孫女，小時(shí)候她還穿，長(zhǎng)大了就再也不愿意穿了。她嫌我做得難看，怕同學(xué)笑話。我一次又一次地做，想做得比原先好點(diǎn)，就滿(mǎn)滿(mǎn)地?cái)€了一箱，今天拿出來(lái)曬曬?！彼f(shuō)著說(shuō)著，滿(mǎn)臉的委屈和無(wú)奈，瞥見(jiàn)身旁的布鞋，她又沉重地嘆了一口氣：“我兒子和孫女好多天都沒(méi)來(lái)看我嘍！”她的聲音有點(diǎn)澀澀地顫。這時(shí)她望著淺色的天，眼里帶著復(fù)雜的情感，有孤獨(dú)、黯然、傷感，還有期待和期盼。我的心突然變得很沉重。
    寂靜，長(zhǎng)久的寂靜伴著隨風(fēng)飄落的落葉。
    老奶奶把布鞋慢慢包裹起來(lái)，又小心翼翼地收拾起深紅色的毛衣，很寶貝地捧在胸前，深深地嘆息著，然后慢慢地，蹣跚地走了。那身影在風(fēng)中那樣單薄，那么孤寂，如一葉孤舟……
    我站在原地，融化進(jìn)這一片蕭索中。我沒(méi)有能力喚回她的親人，我所能做的，只是聽(tīng)她說(shuō)說(shuō)話，或是削一個(gè)蘋(píng)果。朦朧中，我看到那一雙雙布鞋背后的多少不眠之夜和一針一線，昏暗的燈光眩暈著她的雙眼，而她只為了給孫女做一雙布鞋。
    我決定每天下午放學(xué)都到這里坐會(huì)兒，哪怕只是揀起一片落葉……
    老師點(diǎn)評(píng)：作者以“布鞋”為載體，將老人對(duì)兒孫的疼愛(ài)，對(duì)親情的期待和孤獨(dú)寂寞很好地表現(xiàn)出來(lái),而適當(dāng)?shù)木拔锩鑼?xiě)也很好的烘托出了文章的氛圍。布鞋雖小，但話題深刻。
   
尋找幸福
實(shí)驗(yàn)小學(xué) 四年級(jí)五班 廖攸涵 指導(dǎo)老師 楊增光
    朋友們，你覺(jué)得幸福在哪兒呢？有人說(shuō)，幸福在爸爸買(mǎi)的玩具里；有人說(shuō)，幸福在媽媽買(mǎi)的衣服里。以前，我的看法也是這樣的，可是最近發(fā)生的一件事，卻徹底地改變了我的看法。
    那是星期一的下午，輪到我打掃衛(wèi)生了，可是天公不作美，竟淅淅瀝瀝地下起了小雨。我心想：呀！怎么辦？下雨了，媽媽今天又不來(lái)接我，而我又沒(méi)帶雨傘。唉！看來(lái)要淋雨了。
    打掃完了衛(wèi)生，我走下樓梯，正準(zhǔn)備冒雨回家，可在人群中，我突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)瘦小的身影，打著一把黃傘。咦？那不正是媽媽嗎？我心里一陣驚喜，像一只歡快地小鳥(niǎo)向媽媽跑去。
    “媽媽?zhuān)裉煸趺磥?lái)接我啦？”我向媽媽眨了眨眼睛。
    “哼！今天下雨，我見(jiàn)你沒(méi)帶傘，所以就來(lái)了?！眿寢尲傺b生氣地說(shuō)，可眼里分明是快樂(lè)的。我調(diào)皮地向媽媽吐了吐舌頭，就和媽媽邊說(shuō)邊笑地走在了回家的路上。
    “給?？柿税?？我正好帶了幾個(gè)橘子，吃吧?！眿寢審陌锬贸隽藥讉€(gè)橘子遞給我。
    我接過(guò)橘子，開(kāi)心地說(shuō)：“謝謝媽媽?zhuān)∧悴怀詥?？?br />     “哦，我剛才吃過(guò)了?！眿寢尰卮?。
    “原來(lái)是這樣呀，那我就吃了！”
    雨越下越大了，我一邊吃，一邊走。無(wú)意間，我發(fā)現(xiàn)，媽媽把傘向我這邊傾斜了一點(diǎn)，而她的半邊身子正接受著雨點(diǎn)的“洗禮”?！皩?duì)不起，媽媽?！蔽以谛睦镎f(shuō)。
    剎那間，我突然明白了，原來(lái)父母肯為你多打一點(diǎn)傘，而自己卻淋在雨中，這就是幸福?？磥?lái)，幸福不是物質(zhì)的索取與給予，而是親人在生活中對(duì)自己的點(diǎn)滴關(guān)懷。
    朋友，我找到了幸福，你找到了嗎？
    老師點(diǎn)評(píng)：現(xiàn)在的獨(dú)生子女，多數(shù)被兩輩人寵愛(ài)著，可以說(shuō)是掉在蜜罐里，但并不覺(jué)得自己很幸福。作者通過(guò)生活的微小細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)了幸福的本質(zhì)，其實(shí)，幸福在于親人對(duì)自己的點(diǎn)滴關(guān)懷，并不是他們不幸福，而是部分小皇帝缺少發(fā)現(xiàn)幸福的慧眼。
   
大明宮尋寶記
民院附小 三年級(jí)二班 楊松霖 指導(dǎo)老師 楊增光  
    哇！我期盼的日子終于到了，可以去大明宮了，我天天等著這一天的到來(lái)。我們這些小記者坐上車(chē)后，老師讓我們輪流表演節(jié)目，非常熱鬧，車(chē)上回蕩著我歡快地笑聲。
    到了大明宮國(guó)家遺址公園，我們?nèi)チ撕枚嗟木包c(diǎn)，我最喜歡的景點(diǎn)還是考古探索中心。負(fù)責(zé)考古的老師，給我們講了開(kāi)采文物的基本方法：如果挖到了文物，要先將文物放在出土的位置，然后用尺子測(cè)量基點(diǎn)到文物的距離，并記錄下來(lái)，再用刷子將文物清理干凈后，小心地保存起來(lái)。如果遇到了柱礎(chǔ)石，就要避開(kāi)。
    不一會(huì)兒，我們就開(kāi)工了。我挖了兩個(gè)地方都沒(méi)挖到寶物，就換了個(gè)地方繼續(xù)挖。突然，我感到好像有什么東西，就用手小心翼翼地把旁邊的土刨開(kāi)，哇！一個(gè)“寶物”在我眼前出現(xiàn)了，我激動(dòng)地將“寶物”拿起來(lái)，大聲喊著：“我挖到啦！”同學(xué)們異口同聲地喊道：“哇塞！”因?yàn)槲沂堑谝粋€(gè)挖到寶物的中華小記者。
    然后，我就按考古老師的要求，測(cè)量尺寸，用刷子把土刷干凈，將寶物放到老師指定的箱子里?？吹狡渌∮浾吡w慕的眼神，我的心里是多么激動(dòng)和自豪?。∵@次活動(dòng)實(shí)在難以忘記。
    老師點(diǎn)評(píng)：第一次接觸“考古”挖掘，令小作者異常興奮。當(dāng)他第一個(gè)挖到“寶物”時(shí)，在眾人“羨慕的眼神中”，這種興奮地情緒達(dá)到了極致。這真是一次令小作者難忘的“尋寶”之旅！

母親
西工大啟迪中學(xué)初二（12）班  李昊  指導(dǎo)老師：丁婭蘭
小時(shí)候你問(wèn)我：“如果沒(méi)有我，你會(huì)怎么辦？”
我天真地說(shuō)：“靠自己?！?br /> 上了初中你問(wèn)我：“如果沒(méi)有我，你會(huì)怎么辦？”
我考慮了許久，無(wú)話可說(shuō)。
如果將來(lái)你再次問(wèn)我：“如果沒(méi)有我，你會(huì)怎么辦？”
那么我會(huì)說(shuō)：“我不能沒(méi)有你，因?yàn)槟闶俏椅ㄒ坏哪赣H，如果沒(méi)有你，在這世界上便沒(méi)再有比你更了解我的人了?！?br /> 老師點(diǎn)評(píng)：這篇似詩(shī)非詩(shī)，卻又分明涌動(dòng)著詩(shī)意的文字，讓我看到了一個(gè)大男孩心里最柔軟的一面：對(duì)母親深深的愛(ài)與眷戀。值得一提的是，小作者是班里一個(gè)成績(jī)較差的男生，但“情”卻是不分優(yōu)差的。