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“現(xiàn)在學(xué)生的異性化傾向嚴(yán)重,真男人成了社會(huì)稀缺資源”
“誰能猜得到,他臉色如此蒼白,如此溫柔,一副女孩子的容貌,心里竟藏著寧可死上一千次也要飛黃騰達(dá)的不可動(dòng)搖的決心呢!”法國作家司湯達(dá)在小說《紅與黑》中塑造了一個(gè)鮮有的男性形象。
喜歡長頭發(fā)、怕蟲子、愛穿裙子、黏媽媽、不跟陌生人說話……如今成為了不少男孩子的特征?!爱?dāng)下青少年男女學(xué)生都有異性化傾向,而男生的雌性化傾向最為突出。男生少了幾分陽剛多了幾分陰柔;少了幾分勇武精神,多了幾分嬌柔之情。從某種程度上講,不少男生似乎既無‘男子漢’氣質(zhì),又無‘男子漢’行為;既不尚武,又不敢‘冒險(xiǎn)’。人們甚至認(rèn)為現(xiàn)今的‘真男人’成了社會(huì)稀缺資源?!?br />
如今校園內(nèi),不少女孩往往短發(fā)、長褲,言談舉止少了矜持和規(guī)則,男孩往往留著長發(fā)、佩戴銀環(huán)、纖纖玉手、涂脂抹粉、無限嬌嫩。某網(wǎng)站曾發(fā)起的一項(xiàng)調(diào)查也顯示,88.91%的網(wǎng)友認(rèn)為男孩有女性化趨向。
建議:重歸本色讓男孩做對抗運(yùn)動(dòng)
男孩在小時(shí)候出現(xiàn)女性趨勢,是不是就不可逆轉(zhuǎn)了呢?專家傅桂英指出,兒童時(shí)期的行為是可以糾正的。
專家建議家長,首先要改變孩子的穿著,男孩就得穿褲子不能穿裙子,只能留短發(fā)不能留長發(fā)。在男孩摔倒時(shí),要鼓勵(lì)他自己站起來,要像個(gè)男人一樣勇敢。尤其是孩子的父親,應(yīng)該參與教育,多跟兒子說話、做游戲,從行為舉止上教他如何做一個(gè)男子漢??啥嘧屇泻⒓佑袑剐缘捏w育鍛煉,比如推墻等,讓他們從小有競爭意識。
專家指出,父母是孩子在性別角色方面的指導(dǎo)者和模仿對象,所以一定要注意自身行為的影響。家長可以幫助孩子選擇不同年齡段的同性榜樣,鼓勵(lì)孩子比較自己和“榜樣”的差距,確定努力方向。
此外,對已經(jīng)有性別認(rèn)同混淆或行為偏差的孩子,學(xué)校和家長一定要注意態(tài)度,不能簡單地訓(xùn)斥,使孩子產(chǎn)生緊張甚至是犯罪感。家長要多抽出時(shí)間,幫助孩子矯正這種不適宜的行為,甚至要做出示范行為引導(dǎo)孩子矯偏,循循善誘對孩子進(jìn)行引導(dǎo)。
探因:男子漢文化”導(dǎo)致男性情感壓抑
究竟是什么原因?qū)е履泻⒋菩曰遮厙?yán)重?著名教育專家孫云曉曾發(fā)表的著作《拯救男孩》一書中做了詳細(xì)論述。孫云曉指出:“應(yīng)試教育是男孩成長危機(jī)中最為兇猛的殺手?!睍袕?qiáng)調(diào):教育應(yīng)尊重男孩的性別差異、父親對男孩教育的影響、捍衛(wèi)童年還是摧殘童年以及男孩怎樣承擔(dān)壓力和責(zé)任等等。
男孩更易患心理疾病
男孩的心理危機(jī),表現(xiàn)在男孩具有更高的心理疾病發(fā)生率。眾多心理學(xué)研究指出,男孩容易患各種疾病除了抑郁和焦慮以外,男孩在絕大多數(shù)常見心理疾病上的發(fā)病率都高于女孩,其中,在兒童青少年階段最常見的心理病癥——多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)障礙、智力障礙、自閉癥等疾病上,男孩的發(fā)病率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女孩。
一些實(shí)際的調(diào)查研究數(shù)據(jù)證實(shí)了人們的感覺和猜測。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,北京兒童醫(yī)院對7年間19196例的臨床分析診斷表明,6歲至11歲的男孩心理疾病發(fā)病率是女孩的2倍。上海市科學(xué)育兒基地對前來咨詢的4000多名小學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì),其中男孩有“問題”的占70%以上。
2007年9月,蘇州市未成年人健康成長指導(dǎo)中心對一年間前來咨詢的男女生人數(shù)做了統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果顯示,在學(xué)習(xí)、行為、親子溝通、青春期、人際交往、網(wǎng)絡(luò)成癮等問題上,咨詢的男生數(shù)全都超過了女生,男生求詢總量也遠(yuǎn)超女生。
男孩情感更脆弱
一般人認(rèn)為男性的情感應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)的,但這其實(shí)是假象。男孩看似堅(jiān)強(qiáng)的外表背后,隱藏著脆弱的一面。男孩在情緒、情感上比女孩更脆弱。研究表明,從嬰兒時(shí)期起,男嬰比女嬰就更容易煩躁。
哈佛大學(xué)曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn),他們將六個(gè)月大的嬰兒與他們的母親請到實(shí)驗(yàn)室,在事先設(shè)定的情境中玩耍并進(jìn)行錄像。首先,母親給嬰兒看玩具并與嬰兒說話;然后,母親停止與嬰兒玩耍并板起面孔以使嬰兒煩躁不安。接下來,母親要盡可能地安慰嬰兒,撫摸嬰兒,注視并跟嬰兒說話。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后,研究人員慢速播放錄像帶,分析嬰兒和母親的表情及行為變化。結(jié)果發(fā)現(xiàn),男嬰哭泣和煩躁的次數(shù)更多,表現(xiàn)得更為憤怒,他們要么比畫著想讓母親抱自己,要么在椅子上動(dòng)來動(dòng)去好像要逃走。而且,在母親試圖安慰他們的時(shí)候,男嬰也表現(xiàn)得更難平靜下來,母親要付出更多的努力才能讓男嬰高興起來。
男孩更不擅長情感表達(dá)
研究表明,女孩比男孩更善于表達(dá)情感,女孩對情緒和情感更加敏感,2歲的女孩比2歲的男孩更多地使用與情緒有關(guān)的詞語,女孩比男孩更多地使用“愛”和“傷心”這樣的情緒詞語。
從兒童時(shí)期到青少年期,越來越多的男孩不會(huì)表達(dá)自己的情感,對別人的情感反應(yīng)更不敏感更有可能隱藏自己的真實(shí)情感。男孩往往更容易情緒失控,用攻擊或暴力的方式解決問題。
研究者發(fā)現(xiàn),嬰兒初生幾個(gè)月大時(shí),男嬰比女嬰更能表達(dá)自己,但是當(dāng)男孩達(dá)到就學(xué)年齡時(shí)他們表達(dá)情緒的能力下降,甚至已經(jīng)隱而不顯。男孩子五六歲時(shí),與女孩子相形之下,就顯得更不會(huì)向父母師長表達(dá)他們的失敗或郁悶。
那么是什么使一個(gè)開朗、熱情洋溢的男孩變得不愿表現(xiàn)出自己的情緒?男孩研究專家波拉克給出兩點(diǎn)解釋:第一個(gè)原因是,在培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)男孩的過程中,父母或其他成年人使用羞辱的手段,讓小男孩為自己的情感表達(dá)感到丟臉,特別是對脆弱、害怕與絕望的感覺有罪惡感。第二個(gè)原因是男孩與母親之間的過早情感分離,使男孩的心理受到創(chuàng)傷。
“男子漢”形象格式化
“在中國,自古就有男兒有淚不輕彈的說法,我們的文化往往對女孩的情感發(fā)展給予鼓勵(lì)而對男孩加以抑制,這樣的‘男子漢文化’導(dǎo)致男性過分壓抑情感。”
英國精神病學(xué)家瑟巴斯汀·克萊默指出:“社會(huì)對于男人有著更大的壓力,人們看不慣男性的軟弱,所以還是小孩子時(shí),男人就有著很大的壓力,他們更加敏感,并在兩歲以前就壓制住了許多天性和本能?!?br />
美國心理學(xué)家丹·金德倫等人也支持這種看法,傳統(tǒng)的男子漢形象壓制了男孩的情緒并剝奪了他們在情感方面充分發(fā)展的機(jī)會(huì)。男孩在整個(gè)情感發(fā)展過程中被誤導(dǎo)并偏離了自己的內(nèi)心世界我們稱之為錯(cuò)誤情感教育。這種教育是一種人為的訓(xùn)練,這種訓(xùn)練讓他們偏離了健康的依戀感以及正常的情感理解和表達(dá),這種訓(xùn)練甚至對幼兒也會(huì)造成影響,他們能夠很快學(xué)會(huì)隱藏自己的感覺并閉口不提自己的恐懼。這樣,男孩就只能利用自己有限的情感資源去處理生活中的沖突、逆境和變化。 |
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