媒體質(zhì)疑山東大學(xué)勸退97名差生:大學(xué)教育的失敗

夜未央魚

勸退“學(xué)差生”前請高校捫心三問　　山東大學(xué)本科生院日前對368名在校生提出成績警告，其中對97名學(xué)生做出退學(xué)決定，理由是“警告甚至多次警告，成績依然很差”。
　　在被勸退的“學(xué)差生”中，除少部分因?yàn)樯　⒊鰢仍蛟斐蓪W(xué)業(yè)中斷外，絕大多數(shù)學(xué)生是因?yàn)槊詰儆螒蚧蛘邊拰W(xué)，學(xué)校已對其進(jìn)行多次警告，可這些學(xué)生仍頻頻掛科，無法按期完成學(xué)業(yè)。大學(xué)對其勸退，我們贊成。大學(xué)不是“混場”，我們的高校早該像國外高校那樣，全面實(shí)行“嚴(yán)出”政策，讓“打醬油”者失去生存的空間。同時，我們也希望大學(xué)的校長、老師們能先捫心三問：
　　一問：“我們盡職了嗎？”雖然多數(shù)大學(xué)生都年滿18周歲，應(yīng)該能管好自己，但事實(shí)是，許多大學(xué)生都是獨(dú)生子女，又是在應(yīng)試教育模式下成長起來，一直在老師、家長的督促下學(xué)習(xí)。一些孩子進(jìn)入大學(xué)后，出現(xiàn)無所適從的狀況就再正常不過。在這種情況下，大學(xué)盡到引導(dǎo)、管理的職責(zé)嗎？如果大學(xué)平時管理松松垮垮，老師與學(xué)生之間缺少溝通，甚至形同路人，聽任學(xué)生丟棄學(xué)業(yè)，到頭來卻讓學(xué)生獨(dú)自承擔(dān)“成績差”的苦果，這公平嗎？

　　二問：“學(xué)差生還有救嗎？”站在大學(xué)角度講，學(xué)生無法完成學(xué)業(yè)當(dāng)然得勸退。可站在學(xué)生及其家庭的角度講，這些孩子一旦被勸學(xué)回家，打擊無疑是巨大的，有時甚至是毀滅性的。畢竟，學(xué)生考進(jìn)大學(xué)，家長把孩子培養(yǎng)進(jìn)大學(xué)，都是很不容易的事。所以，只要擬被勸退的“學(xué)差生”有悔改表現(xiàn)，愿意重新嘗試一次，大學(xué)應(yīng)該給他這個機(jī)會，并盡力去幫助他。大學(xué)是教育人的地方，有學(xué)生迷途知返，大學(xué)還有什么理由拒絕他呢？
　　三問：“教育失敗的經(jīng)驗(yàn)吸取了嗎？”一個“學(xué)差生”被勸退回家，是學(xué)生本人成長歷程中的一次重大失敗，但又何嘗不是大學(xué)教育的一次失?。康览砗芎唵?，既然“學(xué)差生”當(dāng)初能考進(jìn)大學(xué)，就說明他的基礎(chǔ)還是可以的，之所以落到被勸退的下場，大學(xué)肯定有做得不到位的地方，或者說有遺憾，那么錯失是什么呢？即便大學(xué)沒有過失，那也有責(zé)任對被勸退的大學(xué)生進(jìn)行“解剖”，找出他身上的“病因”，用來警示后來者。
　　如果大學(xué)在經(jīng)過上述三問之后，自覺問心無愧，自覺已經(jīng)盡力，自覺教訓(xùn)深刻，那么就請勸退那些“學(xué)差生”吧。否則，且慎重。