俞敏洪：我為何對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育感到絕望

正略君

導(dǎo) 讀
11月22日，新東方創(chuàng)始人、洪泰基金創(chuàng)始合伙人俞敏洪在某企業(yè)年會(huì)上做了一次主題演講。和俞敏洪最近多數(shù)出現(xiàn)的場(chǎng)合不同，此次發(fā)言他并未過(guò)多談及創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，反而對(duì)新東方所在的教育行業(yè)做了深入剖析，并得出了一個(gè)頗為令人驚訝的結(jié)論。

俞敏洪認(rèn)為，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)中國(guó)教育本質(zhì)變革這件事，自己表示悲觀，甚至絕望。

在演講中，他首先給自己定位于一個(gè)“過(guò)時(shí)的成功人士”，認(rèn)為自己是老江湖、混的還不錯(cuò)、手里有點(diǎn)錢(qián)也有點(diǎn)資源，并且，部分意義上，已被時(shí)代拋棄。

他對(duì)此的解讀是，認(rèn)為自己如果行現(xiàn)在重新創(chuàng)業(yè)，也許能“做成點(diǎn)事”，但做出顛覆式企業(yè)的可能性不大，那樣會(huì)有“拎著頭發(fā)脫離地球”的感覺(jué)。

這也是俞敏洪選擇成立洪泰基金的原因之一，他透露目前洪泰基金規(guī)模已達(dá)20億元人民幣，這在草根天使基金里已幾乎是一個(gè)尚無(wú)先例的數(shù)字。

在關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)與教育的議題中，俞敏洪認(rèn)為此前多數(shù)輿論對(duì)互聯(lián)網(wǎng)之于教育產(chǎn)業(yè)的意義判斷不準(zhǔn)確，有些反應(yīng)過(guò)度。從一千年前的印刷術(shù)到一百年前的電視，再到如今的互聯(lián)網(wǎng)，這種改變傳播媒介的力量從來(lái)未能真正顛覆中國(guó)教育。

在俞敏洪看來(lái)，中國(guó)教育的問(wèn)題是沒(méi)有解決教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考、自由精神和人格平等，沒(méi)有解決鍛煉他們創(chuàng)造創(chuàng)新能力的問(wèn)題，而這些深層次的問(wèn)題，跟互聯(lián)“半毛錢(qián)關(guān)系都沒(méi)有”。

但俞敏洪并不否認(rèn)互聯(lián)網(wǎng)帶給教育的正面意義，并表態(tài)仍將全力支持互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育的革命。

俞敏洪演講全文

各位親愛(ài)的朋友，大家早上好！在這樣一個(gè)大雪彌漫的早上，大家克服了道路上的種種困難，來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)。

我稍微算了一下，新東方加上我個(gè)人、加上洪泰，三個(gè)投資出口，所投的教育公司，大概現(xiàn)在已經(jīng)到了30多家，光洪泰那邊就有十幾家跟教育相關(guān)的公司，這些公司或多或少都有一些創(chuàng)新機(jī)制。

我也稍微做了一下統(tǒng)計(jì)，在過(guò)去的一年半左右，做著互聯(lián)網(wǎng)教育說(shuō)要顛覆新東方的公司，因?yàn)轭嵏残聳|方這個(gè)口號(hào)是非常容易喊的，至少喊完可以吸引投資人的注意，光說(shuō)要顛覆新東方的公司就有接近100家，當(dāng)然現(xiàn)在已經(jīng)有五六十家自己把自己顛覆掉了，但還有三四十家繼續(xù)走在顛覆新東方的路上。

我所說(shuō)的意思并不是說(shuō)新東方不能被顛覆掉，想說(shuō)的是在任何一個(gè)領(lǐng)域，其顛覆的速度、變革的速度是不一樣的，突破的難度也是不一樣的。

我現(xiàn)在更多的時(shí)間，已經(jīng)進(jìn)入了投資領(lǐng)域，因?yàn)槲覀€(gè)人感到，像我們這樣的所謂已經(jīng)過(guò)時(shí)的成功人士，應(yīng)該做自己最能夠做的事情。

我把自己定位是過(guò)時(shí)的成功人士，這些人身上有幾個(gè)特點(diǎn)：1、都是老江湖，大家可能看出來(lái)了，因?yàn)槲覀冊(cè)诮匣炝藥资辍?、我們?cè)诮匣斓倪€不錯(cuò)，因?yàn)椴](méi)有崩盤(pán)。3、我們這些人因?yàn)榛炝诉@么多年，手里有點(diǎn)資源也有點(diǎn)錢(qián)。4、我們已經(jīng)被時(shí)代部分意義上拋在了后面。

我們面臨現(xiàn)在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)代，能做什么？我給自己做了個(gè)仔細(xì)分析。

我自己如果主導(dǎo)一家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公司，也許也能做出點(diǎn)事情來(lái)，但我個(gè)人想的是，能做出顛覆式、破壞式事情的可能性不大，顛覆、破壞自己就有點(diǎn)像自己拎著頭發(fā)脫離地球的感覺(jué)。

但我剛才說(shuō)了，憑著我們后面的那些東西，我們是可以用另外一種方法參與到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中去的，那就是給那些有能力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的年輕人，給他們錢(qián)、給他們資源。

也就是從這個(gè)意義上考慮，在去年我跟盛希泰成立了洪泰基金。我也很愿意沉迷之中跟年輕人交流，我三天前還跟洪泰基金投資的15家公司的CEO，各個(gè)領(lǐng)域的都有，一起跟他們聊，一起從他們事業(yè)聊到婚姻，從愛(ài)情聊到失戀，最后還跟他們一起喝酒吃飯，在這點(diǎn)上我還是占有優(yōu)勢(shì)，原因是我酒量還不錯(cuò)，能把小年輕鼓動(dòng)起來(lái)。

這是我做的跟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)最重要的事情，洪泰基金現(xiàn)在的基金規(guī)模已經(jīng)到了20億人民幣。中國(guó)的草根基金里，能在一年之內(nèi)變成20億規(guī)模的基金是幾乎沒(méi)有的，尤其是天使。

今天給我定的主題是講講互聯(lián)網(wǎng)和教育的關(guān)系，所以我憑著自己對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的理解，稍微聊聊我小小的觀點(diǎn)。

第一，出現(xiàn)新生事物的時(shí)候，人類一般出現(xiàn)兩種反應(yīng)：反應(yīng)不夠、反應(yīng)過(guò)度。

反應(yīng)不夠的例子是什么呢？當(dāng)初汽車出現(xiàn)的時(shí)候，幾乎所有人認(rèn)為，那就是一個(gè)玩具。因?yàn)闆](méi)有開(kāi)汽車的馬路，也沒(méi)有開(kāi)車的加油站。所以，大家認(rèn)為馬車是不可替代的，汽車只是一個(gè)玩具而已。但是大家都知道，非常短的時(shí)間，馬車就被汽車替代掉了。

反應(yīng)過(guò)度的例子，覺(jué)得這個(gè)東西會(huì)要了我們的命，但實(shí)際上并沒(méi)有發(fā)生的，這在教育領(lǐng)域是比較凸顯的。

現(xiàn)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來(lái)，對(duì)教育領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，跟當(dāng)時(shí)的印刷術(shù)的出現(xiàn)，以及后來(lái)無(wú)線電的出現(xiàn)，再后來(lái)電視的出現(xiàn)，其實(shí)本質(zhì)上沒(méi)有什么兩樣。

這并不是現(xiàn)在的反應(yīng)，在一千多年前印刷術(shù)發(fā)明的時(shí)候，就有人宣稱，印刷術(shù)的發(fā)明是所有學(xué)院式教學(xué)的結(jié)束，因?yàn)榇蠹夷茉诩依锬弥鴷?shū)本學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，人們就不會(huì)到學(xué)校學(xué)習(xí)了。

但是大家都知道，印刷術(shù)的出現(xiàn)，推動(dòng)了世界大學(xué)建設(shè)和中小學(xué)建設(shè)的普及，因?yàn)槿巳硕加袝?shū)讀了。當(dāng)時(shí)也有人預(yù)料，印刷術(shù)的出現(xiàn)，會(huì)非常快的顛覆所有社會(huì)上的知識(shí)傳遞結(jié)構(gòu)，但從印刷術(shù)的出現(xiàn)到最后文藝復(fù)興的來(lái)臨，中間經(jīng)過(guò)了好幾百年的時(shí)間。

后來(lái)電視出現(xiàn)以后，又有這樣的言論，說(shuō)電視出現(xiàn)，也就沒(méi)有上學(xué)的必要了。為什么？人們通過(guò)家里的電視機(jī)，可以習(xí)得任何知識(shí)。由于公開(kāi)大學(xué)的出現(xiàn)，大家認(rèn)為大學(xué)校園從此學(xué)生就越來(lái)越少。電視的出現(xiàn)到現(xiàn)在也近100年了，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)校園的學(xué)生其實(shí)并沒(méi)有減少。

這次互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，在接近十年前的時(shí)候美國(guó)就出現(xiàn)了MOOC課程，當(dāng)時(shí)我看到美國(guó)二三流的大學(xué)發(fā)出了哀嘆，說(shuō)有了MOOC課程，所有全世界最優(yōu)秀的老師和課程都能夠經(jīng)過(guò)這個(gè)體系，沒(méi)有邊界，甚至部分意義上免費(fèi)傳遞，誰(shuí)還會(huì)到一個(gè)社區(qū)學(xué)院或者一個(gè)三流大學(xué)，去聽(tīng)那些沒(méi)有智慧的，只是混飯吃的教授和老師上課呢？

但美國(guó)三流學(xué)院發(fā)展的依然蒸蒸日上。原因是大學(xué)不僅僅是聽(tīng)課的地方，也是一個(gè)人社交、發(fā)展和成長(zhǎng)的地方。

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展到底對(duì)教育能產(chǎn)生什么影響呢？其實(shí)，關(guān)鍵是我們要看教育領(lǐng)域的特點(diǎn)到底是什么？我覺(jué)得，任何一種商業(yè)模式的革命，一定要解決兩個(gè)問(wèn)題：

1、必須真正解決客戶內(nèi)心的需求和痛點(diǎn)。

2、以更方便、更便宜的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

任何的商業(yè)模式是不是都是這樣的？教育領(lǐng)域完全不例外。所以，教育領(lǐng)域要解決的問(wèn)題：

1、客戶，也就是學(xué)生、家長(zhǎng)們，到底需要什么？

2、是不是可以用更方便、更便宜的方式展現(xiàn)出來(lái)？

很多教育公司，我覺(jué)得都犯了一個(gè)比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，忘了一個(gè)核心點(diǎn)，也就是學(xué)習(xí)本身這件事情，永遠(yuǎn)是一個(gè)苦差事，它不是一件好玩的事情。

所以，一件苦差事，怎么樣能夠解決學(xué)習(xí)能夠快樂(lè)的事情，就是所有公司應(yīng)該研究的東西。從教育本身的本質(zhì)來(lái)說(shuō)。不管是地面教育學(xué)習(xí)，還是在線上教育學(xué)習(xí)，都要解決兩個(gè)問(wèn)題：

1、如何能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提高，線上、線下教育都是要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高。

2、如何能讓學(xué)習(xí)變得有趣，并且可持續(xù)？因?yàn)閷W(xué)習(xí)是件苦差事，所以不管互聯(lián)網(wǎng)是多么方便的方式，但不讓學(xué)生持續(xù)這種苦，就會(huì)很麻煩。

大量的學(xué)生，都很難把一門(mén)課在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)完。MOOC的課程中平均每門(mén)課注冊(cè)的是4萬(wàn)人左右，但最終能拿到那門(mén)課合格證書(shū)的不超過(guò)100人。所以，失敗率高到了無(wú)法想象的地步。

為什么呢？盡管MOOC讓教育的內(nèi)容可以無(wú)邊界，但是它沒(méi)有解決一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題就是苦的問(wèn)題，沒(méi)有解決掉。所以，這就是美國(guó)三大MOOC網(wǎng)站，現(xiàn)在也處于崩潰狀態(tài)，因?yàn)樗麄兏悴磺搴罄m(xù)的盈利問(wèn)題，怎么把學(xué)生留住，都是他們的重要問(wèn)題。

判斷教育有三大特點(diǎn)：

1、教育不是要便宜，而是要可靠

現(xiàn)在很多教育網(wǎng)站都打出“免費(fèi)給你上課”，但家長(zhǎng)、學(xué)生并不會(huì)對(duì)此買賬。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一個(gè)小時(shí)付100塊錢(qián)還是200塊錢(qián)，根本不是考慮的重點(diǎn)。考慮的重點(diǎn)是那個(gè)老師是不是可靠，能不能讓學(xué)習(xí)效率提高，是否能讓學(xué)習(xí)變得有趣？

2、不是數(shù)量而是質(zhì)量

很多網(wǎng)站說(shuō)我上面有20萬(wàn)老師，2000萬(wàn)學(xué)生，這樣的機(jī)構(gòu)都在苦苦尋找，怎么樣能讓家長(zhǎng)和學(xué)生付錢(qián)。為什么有了這么大的群體以后家長(zhǎng)和學(xué)生依然不付錢(qián)呢？因?yàn)?，?duì)老師的質(zhì)量可控性，很多家長(zhǎng)都還表示懷疑。當(dāng)然，也不代表沒(méi)有真正的好老師，也有人付錢(qián)，這跟錢(qián)沒(méi)關(guān)系，跟質(zhì)量有關(guān)系，跟數(shù)量沒(méi)關(guān)系。只要家長(zhǎng)肯定老師好，家長(zhǎng)就愿意掏腰包。

3、不是方式，而是效果

家長(zhǎng)和學(xué)生心目中考慮的，無(wú)論線上線下，最終的學(xué)習(xí)效果到底有沒(méi)有，不管用什么方式，只要學(xué)習(xí)效果好，就是好的。

今天沒(méi)有時(shí)間談更深層次的問(wèn)題?；ヂ?lián)網(wǎng)一定會(huì)推動(dòng)教育的繁榮和多樣化，這毋庸置疑。但深層次來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)無(wú)法推動(dòng)教育本質(zhì)的變革，以及中國(guó)教育現(xiàn)狀的改變。

原因是，中國(guó)的教育沒(méi)有解決學(xué)生如何獨(dú)立思考、自由精神和人格平等的問(wèn)題，沒(méi)有讓學(xué)生提出疑問(wèn)、而不是找標(biāo)準(zhǔn)答案的能力，沒(méi)有解決如何鍛煉他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力的問(wèn)題。中國(guó)教育的深層次問(wèn)題，跟互聯(lián)網(wǎng)半毛錢(qián)關(guān)系都沒(méi)有。

所以，互聯(lián)網(wǎng)只是在技術(shù)上，可能對(duì)教育的效率和效果產(chǎn)生一定影響。但是，我對(duì)互聯(lián)網(wǎng)能夠推動(dòng)中國(guó)教育本質(zhì)的變革這件事情，是表示悲觀，甚至絕望的。

但是，互聯(lián)網(wǎng)依然會(huì)給教育帶來(lái)很大的好處。比如說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)了學(xué)生信息的通透，這樣老師就不會(huì)有知識(shí)霸權(quán)，帶來(lái)了老百姓對(duì)世界更多的了解，以至于政府不得不變得更加開(kāi)明，都是社會(huì)走向正向和進(jìn)步的保證。在這個(gè)意義上，我是全力以赴支持互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育領(lǐng)域不斷的變革和革命。