呼秀珍昨來(lái)本報(bào)幫家長(zhǎng)解難題

空空如野

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呼秀珍老師給大家講解

見(jiàn)面會(huì)上，呼秀珍就家長(zhǎng)提出的疑惑進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答
　　昨日下午3時(shí)至6時(shí)，本報(bào)舉辦了“與呼秀珍面對(duì)面”活動(dòng)，23位家長(zhǎng)帶著困惑和煩惱，現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教有關(guān)子女教育難題，呼秀珍老師逐一給予解答，解答的問(wèn)題涉及孩子學(xué)習(xí)、心理、與家長(zhǎng)溝通、青春期叛逆等各方面。
　　
　　■家長(zhǎng)煩惱
　　
　　問(wèn)題1
　　
　　女兒太依賴閨密怎么辦
　　
　　家長(zhǎng)問(wèn)題：龔女士的女兒今年讀高二，16歲。孩子是自己一手帶大的，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，性格開(kāi)朗。但步入高中后，孩子認(rèn)為自己不受矚目，缺少了認(rèn)同感，開(kāi)始與班級(jí)另一個(gè)女生走得很近，經(jīng)常和對(duì)方發(fā)短信聊天到凌晨，擔(dān)心與閨密的感情影響學(xué)習(xí)，龔女士收過(guò)女兒兩個(gè)手機(jī)，但依然沒(méi)有效果。
　　
　　雖然龔女士自己也知道這些做法很愚蠢，但沒(méi)有其他辦法。她和女兒談過(guò)話，但是女兒堅(jiān)持說(shuō)：“媽媽，你不要管我，我不會(huì)影響學(xué)習(xí)。”
　　
　　呼秀珍建議：這屬于一個(gè)比較特殊的問(wèn)題，這種感情很難割舍。呼秀珍表示，要做通孩子的思想工作，收手機(jī)只是一種形式，對(duì)解決問(wèn)題起不到根本作用。建議可以和孩子好好交流，如果條件允許，考慮給孩子換個(gè)環(huán)境，或者和對(duì)方家長(zhǎng)多交流。
　　
　　問(wèn)題2
　　
　　孩子沒(méi)有榮譽(yù)感還說(shuō)謊
　　
　　家長(zhǎng)問(wèn)題：陳女士女兒今年讀初二，成績(jī)一直不錯(cuò)，全年級(jí)900多人，女兒可以考到前50名，但是她總感覺(jué)女兒榮譽(yù)感不強(qiáng)。
　　
　　比如在學(xué)校獲獎(jiǎng)時(shí)，自己都會(huì)放下手頭的工作，去給她拍照，但是女兒卻沒(méi)什么觸動(dòng)，感覺(jué)無(wú)所謂。
　　
　　她一直希望孩子做一個(gè)有能力、杰出的人，所以之前一直把女兒管得比較嚴(yán)，放松管理后，她發(fā)現(xiàn)女兒學(xué)會(huì)了撒謊，并且說(shuō)話老不算數(shù)，說(shuō)好的吃完飯就寫作業(yè)，但是吃完飯又說(shuō)自己困了想睡覺(jué)，而且無(wú)節(jié)制上網(wǎng)，還出現(xiàn)了在學(xué)校抄作業(yè)的現(xiàn)象。
　　
　　呼秀珍建議：陳女士對(duì)孩子期望太高，孩子那樣的成績(jī)已經(jīng)很不錯(cuò)了，不過(guò)選擇在初二這個(gè)比較關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)放手也是不對(duì)的，成績(jī)下滑會(huì)影響孩子自信心，從而就沒(méi)有了榮譽(yù)感，自然就失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
　　
　　呼秀珍認(rèn)為，孩子說(shuō)話不算話很普遍，有時(shí)候孩子是認(rèn)同家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，但是就是管不住自己，作為家長(zhǎng)應(yīng)該有比較平和的心態(tài)，關(guān)鍵還在孩子，家長(zhǎng)只是起到引導(dǎo)作用，多鼓勵(lì)孩子。
　　
　　問(wèn)題3
　　
　　家長(zhǎng)說(shuō)東兒子就偏向西
　　
　　家長(zhǎng)問(wèn)題：何先生稱，自己的孩子恰好處在青春叛逆期，不管干什么事情都和家長(zhǎng)對(duì)著干，家長(zhǎng)說(shuō)東，孩子就偏說(shuō)西。他舉例說(shuō)：“我說(shuō)早上出去冷，你穿厚點(diǎn)，但他就偏偏穿一件短袖出去了。”孩子不喜歡做作業(yè)，和家長(zhǎng)頂嘴是常有的事，對(duì)老師也不尊重。
　　
　　呼秀珍建議：處在青春叛逆期的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常和他們交流、談心，說(shuō)出互相的想法，要對(duì)孩子進(jìn)行積極的引導(dǎo)，多鼓勵(lì)孩子，不要總是批評(píng)孩子，對(duì)孩子正確的想法，應(yīng)予以支持；孩子做的不對(duì)的，應(yīng)積極進(jìn)行引導(dǎo)。
　　
　　家長(zhǎng)應(yīng)該反思自己，自己的有些做法是不是有意無(wú)意傷到孩子，是不是有時(shí)候自己管的嚴(yán)格、太細(xì)碎了。
　　
　　問(wèn)題4
　　
　　孩子自卑穿戴都請(qǐng)示我
　　
　　家長(zhǎng)問(wèn)題：“我兒子連吃什么，今天穿什么衣服和鞋子都要問(wèn)我，我真擔(dān)心兒子以后怎么辦?！眲⑴空f(shuō)，她是公司職員，每天雖然沒(méi)有太多的時(shí)間陪兒子，但也積極和兒子溝通，可兒子還是很自卑。孩子11歲，性格內(nèi)向，總是坐在教室后面，連集體照相也是待在角落而且顯得畏懼。
　　
　　據(jù)劉女士講，孩子小時(shí)候，作業(yè)沒(méi)按規(guī)定寫完，他爸就成倍地罰寫，有時(shí)甚至用針扎、用皮帶抽打，為了孩子，劉女士已經(jīng)和丈夫離婚。即使是這樣，孩子依然顯得很內(nèi)向，不多說(shuō)話，這讓劉女士很著急。
　　
　　呼秀珍建議：如果有可能，選擇家庭復(fù)合，給孩子一個(gè)完整的家。在一個(gè)完整的家庭里面，孩子會(huì)得到正常的家庭氛圍熏陶，母親的慈愛(ài)，父親的嚴(yán)愛(ài)，都能影響孩子，完善孩子的性格。
　　
　　多與孩子交流溝通，聽(tīng)聽(tīng)孩子在想什么，今天都做了什么事。培養(yǎng)孩子自信，減少孩子對(duì)自己的依賴，告訴孩子，大事家長(zhǎng)做主，小事自己做主，多參加集體活動(dòng)，勇敢面對(duì)生活，勇于展現(xiàn)自己，積極向上。
　　
　　問(wèn)題5
　　
　　兒子半年不叫爸真氣人
　　
　　家長(zhǎng)問(wèn)題：“孩子自從去年以來(lái)，已經(jīng)大半年沒(méi)有叫我爸了，我就不懂了，叫個(gè)爸咋就這么難，呼老師，你得給我支個(gè)招啊！”
　　
　　張先生說(shuō)，兒子今年15歲，平時(shí)極少和自己交流，甚至是冷眼相對(duì)，這讓張先生不知如何面對(duì)。張先生是軍人出身，對(duì)孩子的教育也是軍事作風(fēng)，從小就堅(jiān)持讓孩子跑步，站軍姿，做俯臥撐……他說(shuō)為了鍛煉孩子的性格，沒(méi)想到適得其反，現(xiàn)在孩子見(jiàn)自己，愛(ài)理不理，不知道怎么解決這個(gè)問(wèn)題。
　　
　　呼秀珍建議：愛(ài)子之心，人皆有之，關(guān)鍵是看方式方法，家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)的，但是有一點(diǎn)沒(méi)有搞清楚，就是這樣做，孩子是否接受。孩子現(xiàn)在有自己的想法，做父母的應(yīng)該了解孩子的真實(shí)想法，支持他。鍛煉性格，可以通過(guò)其他方式，不能把自己的思想，強(qiáng)加在孩子身上，這樣只能適得其反。多交流，多溝通，孩子會(huì)接受你的。
　　
　　問(wèn)題6
　　
　　他是“孩子王”總闖禍
　　
　　家長(zhǎng)問(wèn)題：“調(diào)皮、愛(ài)玩、好動(dòng)、愛(ài)闖禍”，講到自己的孩子，王女士很是無(wú)可奈何。孩子今年14歲，讀初二，是個(gè)名副其實(shí)的“孩子王”，不管是下課或是放學(xué)，總做一些古靈精怪的事情。每天在班級(jí)里面都是主角，愛(ài)和老師頂嘴。成績(jī)也是經(jīng)常墊底，思想很超前，有時(shí)會(huì)做很多令人驚訝的事，王女士說(shuō)她拿兒子實(shí)在沒(méi)有辦法。
　　
　　呼秀珍建議：撇開(kāi)成績(jī)不說(shuō)，王女士的兒子是一個(gè)很優(yōu)秀的孩子。因?yàn)槟茏龅健昂⒆油酢辈皇且患菀椎氖?，肯定有過(guò)人之處，才會(huì)得到其他同學(xué)的欣賞。有這個(gè)優(yōu)勢(shì)是很好的，但是需要把他引到“正道”上來(lái)，這樣才會(huì)發(fā)揮大的作用。
　　
　　家長(zhǎng)可以建議老師給他分些任務(wù)，讓他管理班級(jí)的衛(wèi)生或是紀(jì)律，讓他充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。在家里，可以和他約法三章，做了事有獎(jiǎng)勵(lì)，做錯(cuò)事要受罰，讓他明白是非，讓他肩負(fù)一定的家庭責(zé)任，這樣孩子才能健康成長(zhǎng)。
　　
　　■建言獻(xiàn)策
　　
　　提議家長(zhǎng)組織“聯(lián)合家教”
　　
　　昨日活動(dòng)，在座的家長(zhǎng)紛紛介紹自己的教育方式和平時(shí)遇到的問(wèn)題。其中一位家長(zhǎng)叫馮麥誠(chéng)，他曾經(jīng)是呼秀珍老師的學(xué)生，面對(duì)家長(zhǎng)的疑問(wèn)，他也向各位家長(zhǎng)提出了建議，并提議家長(zhǎng)們自愿組織“聯(lián)合家教”，形成互補(bǔ)；借助社會(huì)支持，教育孩子，“常問(wèn)自己‘你愛(ài)孩子嗎？’‘你會(huì)愛(ài)孩子嗎？’‘孩子懂你的愛(ài)嗎？’用家長(zhǎng)言行教育影響孩子?！瘪T麥誠(chéng)說(shuō)。
　　
　　面對(duì)家長(zhǎng)們談到的孩子心理和成長(zhǎng)問(wèn)題，呼秀珍講了很多現(xiàn)實(shí)的故事和事例。在這些故事中，闡釋了父母、家庭、孩子、社會(huì)之間的關(guān)系，只要用心和孩子交流，孩子是能感受到、會(huì)懂的，他們會(huì)感謝自己的父母為他們做出的一切。
　　
　　家長(zhǎng)們聽(tīng)了呼秀珍的講座后，稱贊呼秀珍的教育方法和人格魅力，都希望能有一個(gè)帶著孩子直接和呼老師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。
　　
　　本報(bào)記者 暢咪 實(shí)習(xí)記者 張清 實(shí)習(xí)生 汪明偉/文 實(shí)習(xí)生文穩(wěn)翔/圖