6月20日見報(bào)作品：《矛盾》《特別的新老師》

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矛盾

    陜科大附中 七年級 趙軼仙 輔導(dǎo)老師 潛龍教育范恩

    俗話說：“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空?！比藗冊谝粋€(gè)集體中學(xué)習(xí)、工作和生活，難免會(huì)有一些矛盾和誤解。這時(shí)，我們要從自身做起，忍讓、寬容。圣人老子也說：“上善若水，厚德載物?！币缘滦奚?，才能與每一個(gè)人和平相處，乃至于每個(gè)生物，都能夠平等相待，融洽相接。

    做事之前想后果，說話之前慢半拍。不要“惡語傷人恨不消”，等事情過后又覺得挺后悔。而給他人造成的傷害與自己心中的內(nèi)疚，是無法用一時(shí)快感彌補(bǔ)的，因?yàn)槠扑榈钠孔釉僖矡o法完全恢復(fù)它當(dāng)初的樣子。人與人之間的信任也需要我們用心去呵護(hù)。

    當(dāng)與他人發(fā)生矛盾時(shí)，要主動(dòng)加以調(diào)節(jié)。應(yīng)深刻思考、自我反省，不敷衍了事。究其原因，看看有哪些地方做得不好或不夠好，導(dǎo)致與人相處時(shí)的問題。而不能一味的推卸責(zé)任，放任自己。也可以主動(dòng)向?qū)Ψ匠吻遄约旱南敕?，以求得理解和原諒?/div>

    當(dāng)我們正處于情緒激動(dòng)的狀態(tài)時(shí)，要主動(dòng)調(diào)動(dòng)理智的力量，冷靜分析自己對事物的認(rèn)知是否正確；有意識地將注意力轉(zhuǎn)到其他事物或活動(dòng)上去，使情緒得以緩解；通過語言的刺激來糾正或改變?nèi)藗兊哪撤N行為狀況或情緒狀態(tài)，悄然改變心境。

    一些人由于對自己的消極情緒束手無策，法律意識淡漠，采用了不符合法律要求、甚至違法犯罪的解決方式。不僅為自己的人生抹上了污點(diǎn)，在高墻內(nèi)悔過自新，也為自己、他人和家庭造成了無以復(fù)加的傷害和悲哀。

    今天，我們的“黃巖島”--“炎黃島”，也是我們關(guān)注的熱點(diǎn)問題。中國一貫采用和平發(fā)展，追求共同進(jìn)步的政治方針，這是對中國人民的負(fù)責(zé)，是對社會(huì)的負(fù)責(zé)。然而，菲律賓的挑釁使香港人民舉起了“忍無可忍，無需再忍”的標(biāo)語。因此，在待人接物時(shí)，不妨恩威并濟(jì)，以德服人，成為一個(gè)真正的大寫的“人”。

    “生活并非全是玫瑰花，還有刺人的荊棘。”讓我們化解矛盾，全身心接納生活，投入生活，成為生活中的成功者。

    生活如此多嬌！

    編輯點(diǎn)評：正如作者所說，人們在一個(gè)集體中學(xué)習(xí)、工作和生活，難免會(huì)有一些矛盾和誤解。不過，有誤解和矛盾并不可怕，可怕的是我們?nèi)绾蚊鎸突饷?。對此，作者已?jīng)給出答案，那就是：做事之前想后果，說話之前慢半拍；當(dāng)與他人發(fā)生矛盾時(shí)，要主動(dòng)加以調(diào)節(jié)。

特別的新老師

    彩虹小學(xué) 五年級五班 嚴(yán)志豪

    前幾天，因?yàn)槲覀兊恼Z文老師忙著安排“六一”的慶?；顒?dòng)，所以校長讓剛調(diào)過來的張老師教我們的語文。雖然張老師才教了我們短短幾天，但她的教學(xué)十分特別，給我留下了很深的印象。

    張老師最特別的就是她的脾氣。她說她教學(xué)十一年來，從來沒有打罵過一個(gè)學(xué)生！在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，別的老師可能把學(xué)生打一下，罵一下，或是讓學(xué)生站一節(jié)課，而她呢？不打也不罵，只讓學(xué)生站起來反思上半分鐘到一分鐘，然后她對學(xué)生說：“孩子，你犯錯(cuò)誤不要緊，只要知錯(cuò)能改還是好學(xué)生，請坐?！笨梢娝嵌嗝吹暮吞@可親！

    耳聽為虛，眼見為實(shí)。一天，有八個(gè)學(xué)生沒有寫她布置的作業(yè)，如果換做是別的老師，一般會(huì)說：“重抄重寫！”而張老師的話令我們大吃一驚--“請你們中午回家補(bǔ)上，下午交到我的辦公室?！边@句話不管讓任何一個(gè)學(xué)生聽見了，都會(huì)欣然接受，老師不但不罰他們，還給了他們一中午的時(shí)間去完成原來的作業(yè)。這可能是那八個(gè)學(xué)生做夢也想不到的老師吧！果然，下午那八個(gè)同學(xué)沒有一個(gè)不按時(shí)交作業(yè)的。

    張老師不但脾氣好，而且很尊重同學(xué)們，有什么事都和大家商量。由于她是新來的，學(xué)校還沒有來得及給配她話筒，所以她說話時(shí)很吃力，加上天氣熱，教室里開著風(fēng)扇，她說起話就更加費(fèi)力了。為了讓大家都能聽清楚她講課，她想把風(fēng)扇關(guān)了，這樣的事情，換做別的老師，可能會(huì)用命令的口吻說：“把風(fēng)扇關(guān)了?！倍鴱埨蠋焻s說：“同學(xué)們，學(xué)校還沒有給我配話筒，電風(fēng)扇又開著，所以我說起話來十分吃力，能不能把風(fēng)扇關(guān)了？”同學(xué)們齊聲說“好！”像這樣一位做事都和同學(xué)們商量的老師，大家怎能不欣然接受呢？

    張老師讀課文讀得有聲有色，引人入勝，更是讓我們著迷。她告訴我們她教語文就注重四點(diǎn)：聽、說、讀、寫；她說學(xué)好語文的最高境界就是寫一手好文章。因此她非常注重讀課文，引導(dǎo)我們在聽她讀課文的語調(diào)中加深印象，吸取精華，為寫好作文打基礎(chǔ)。她給我們讀的第27課《水》，其中有一段話：“母親輕輕一笑，從腰帶上取下鑰匙，打開了水窖。一縷水的氣息撲面而來，我們都倒抽了一口涼氣……頓時(shí)，藏于地下的水的清涼，再加上縷縷清風(fēng)，讓我們都舒服得啊啊大叫起來?！睆埨蠋熥x得有聲有色，娓娓動(dòng)聽，我恍如身臨其境，仿佛感受到了夏日里的一縷涼風(fēng) ！

    直到現(xiàn)在我都能背得出這段讓我印象深刻的句子，班上的其他同學(xué)都稱贊到：“張老師讀書時(shí)，就好像有一只眼睛一樣?！蔽抑?，這是一只能把她和我們引入朗讀圣地的眼睛。

    張老師雖然只教了我們短短的幾天，但是她能說會(huì)寫，教學(xué)有方，讓同學(xué)們都心悅誠服地喜歡聽她講課，我很喜歡這個(gè)與眾不同的老師！

    媽媽評語：

    作文從小孩子的角度，表達(dá)了對老師的喜愛。雖然并沒有對老師有外貌描寫，但是對新老師的特點(diǎn)表達(dá)清晰，讀完作文，一位和藹可親、脾氣溫和、講課娓娓動(dòng)聽、對孩子們很有耐心的好老師的形象躍然紙上，值得表揚(yáng)。

    寫老師讀課文有聲有色的那段，開始有些簡單，在媽媽指導(dǎo)下，后來加了那一段孩子現(xiàn)在還能背誦得出的一段話，用具體事例，更能表現(xiàn)出老師讀課文有聲有色，教學(xué)引人入勝的鮮明特點(diǎn)。